Organisatorisches zum Fach Mathematik am MG 

Der Mathematikunterricht erfolgt durchgängig von der Klasse 5 bis zur Einführungsphase im Jahrgang 11 im Klassenverband. In der Qualifikationsphase (Jahrgang 12 und 13) wird das Fach auf grundlegendem oder erhöhtem Niveau in Kursen verpflichtend unterrichtet. Der Unterricht wird auf der Grundlage des Kerncurriculums ( SEK I, SEK II) und des schulinternen Curriculums geplant.

Wir arbeiten durchweg mit dem Lehrwerk „Elemente der Mathematik – Niedersachsen“ (Schroedel-Verlag),wobei für die Vertiefung der Unterrichtsinhalte die jeweiligen Arbeitshefte genutzt werden. In Klasse 7 wird der Taschenrechner in Form der GeoGebra-App auf den persönlichen Tablets installiert. Zudem werden unterstützend andere Computerprogramme wie z.B. Euklid und Excel im Laufe der Schuljahre genutzt und in den Unterricht integriert. Auf all diese Programme können die Schüler*innen an den Computern im PC-Raum bzw. an den in Klassenstärken vorliegenden Schul- iPads zugreifen. 

Um unserem Anspruch gerecht zu werden, den Unterricht möglichst anschaulich und abwechslungsreich zu gestalten, nutzen wir so oft wie möglich verschiedene selbstgebaute oder didaktisch vorgefertigte, geometrische Modelle, Bruchrechen-Bretter und Computer-Animationen. Darüber hinaus versuchen wir, mathematische Sachverhalte „experimentell“ erfahrbar zu machen.

Der Bildungsbeitrag der Mathematik

Technischer Fortschritt, zunehmende Digitalisierung, naturwissenschaftliche Forschung, Statistik, Prognosen und Wirtschaft sind nur einige Aspekte, die unser Leben und unsere Gesellschaft prägen und beeinflussen. Einen Zugang, diese Welt zu verstehen, eröffnet die mathematische Denkweise, die den Schüler*innen im Mathematikunterricht nahegebracht wird. Dabei werden grundlegende intellektuelle Fähigkeiten wie beispielsweise Ordnen, Verallgemeinern, Abstrahieren und folgerichtiges Denken gefördert. Das Erkunden mathematischer Zusammenhänge, Entwickeln und Untersuchen von Strukturen, Argumentieren und Systematisieren wirkt sich außerdem vorteilhaft auf eine allgemeine Handlungskompetenz aus. Somit ist die Erschließung eines Wahrnehmungs- und Urteilshorizont möglich, der über Alltagsvorstellungen hinausgeht und Kritikfähigkeit sowie Beurteilungskompetenz fördert (vgl. Niedersächsisches KC Sek I, S.5)

Förder- AG

Das Fördern und Fordern unserer Schüler*innen im Fach Mathematik liegt uns sehr am Herzen. Speziell in den Jahrgängen 5 und 6 unterstützen wir unsere Schüler*innen im Rahmen von Förder-AGs mit zusätzlichen Angeboten, sodass die Schüler*innen die Unterrichtsinhalte von Anfang an besser verstehen und entstandene Wissenslücken direkt ausmerzen. 

Schüler*innen helfen Schüler*innen

Darüber hinaus vermitteln wir lernschwachen Schüler*innen der verschiedenen Jahrgänge ältere Schüler*innen als Nachhilfelehrer*innen. 

Mathe-Magie-AG, eine Forder-AG

Zusätzlich möchten wir auch besonders mathematikinteressierte Schüler*innen aller Jahrgänge herausfordern und ihre Begeisterung für das Fach Mathematik in der Mathe-Magie-AG weiter vertiefen. Mit großer Freude beschäftigen sich diese Schüler*innen mit mathematischen Knobeleien und nehmen hochmotiviert an den verschiedenen Mathematik-Wettbewerben teil: 

Känguru-Wettbewerb

Mathematik-Olympiade

Lange Nacht der Mathematik

„Mathe-Schnupper-Abi“

Am Schnuppertag, der üblicherweise im Januar stattfindet, bieten die Fachlehrerinnen bzw. Fachlehrer der jeweiligen Abitur-Kurse ihren Schüler*innen ein 180-minütiges freiwilliges Abiturtrainingslager unter dem Motto „Mathe-Schnupper-Abi“ an. Dabei wird ihnen eine Analysis-Aufgabe im Abiturstil gestellt, die sie in kleinen Gruppen bearbeiten. Da die unterrichtliche Behandlung dieses Themenfeldes dann bereits ein Jahr zurückliegt, wird den Schüler*innen dabei einerseits klar, dass die Inhalte schon einmal beherrscht wurden, dass diese andererseits aber noch stärker gefestigt werden müssen, sodass sie dauerhaft, insbesondere im Abitur, abgerufen werden können. In der Regel motiviert das „Schnupper-Abi“ die Schüler*innen, eine langfristige Vorbereitung auf das Mathe-Abitur einzuleiten, die ab dann auch in den Unterricht der Mathematik-Prüfungskurse eingebettet wird.